L’utilisation d’un personnage “Autre Chose”, à la place de sa propre énonciation, est une opération pour tenter d'enserrer ce qui se passe dans la vie de Théo d'une manière plus réelle et sensorielle. Le lecteur découvre un monde à la fois poétique, chaotique et sonore. Le récit “d'Autre chose” interprète ce qui semble être perçu de Théo comme une “allure désordonnée” à la dignité d'un mouvement de travail. Celui de Théo qui doit perpétuellement discerner ce qui lui appartient et ce qui appartient au monde.

« Autre-Chose » est un partenaire à un moment de la vie de Théo. Ils partagent ensemble ses moments d’exploration sensorielle du monde générateur de plaisir et de joie, mais aussi les moments de détresse, de violence et coups assénés à lui-même, germe d’une souffrance et d'une douleur innommable.

Avant l'âge de 2 ans, Théo avait à son actif les mots utiles et simples de tous les enfants de son âge, puis il a arrêté de parler, il a tout oublié et s'est muré dans le mutisme. Quelque chose s'est immiscé dans sa vie et au sein de sa famille : l'autisme. Puis, il y a eu des énonciations brutes, coupées du langage mais essentielles comme “ab” lorsqu'il pointe des sapins du doigt et “Aut'ose” quand il nomme son tyrannosaure-Rex.  Puis Théo s'est inventé un langage singulier teinté de la prosodie des Indiens d'Amérique et toute la cellule familiale a reconnu ce travail de la matière sonore au même titre qu'un langage et l'a accompagné dans cette création. 

Mais sont présents aussi les moments de joies, de partages et de victoires tout en indiquant que la plupart de ses progrès étaient en lien avec ses intérêts du moment et "Autre Chose" nous livre la manière non conventionnelle et parfois envahissante dont l'accès au monde était possible pour Théo. Toute la complexité de la relation dynamique aux objets y est minutieusement rapportée. Ces objets-compagnons, partenaires de vie dans les bons comme dans les pires moments servent à la fois d'outils exploratoires et d'objets de mutilations. Leurs usages prennent valeur d'obsession et/ou d'ouverture au monde. Il y a eu “Aut'ose”, puis le charriot, puis les films, puis l'ordinateur qui a transformé un retrait marqué en un pont au monde. Avec l'ordinateur, Théo a joué avec ses parents et appris la patience, mais aussi plein de nouvelles choses comme les formes, la géographie, les animaux. Il a même commencé à apprendre à lire mais pas sans l'accompagnement de ses parents car l'arrêt avec l'ordinateur était source de très grandes colères. Et puis, il y a eu les chiffres :

« Théo a appris les chiffres et tout s'est organisé dans sa tête. L'ordre des chiffres étant immuable il a pu ainsi se référer à quelque chose de continu, de carré et surtout rassurant. Après 1 vient 2, comme après le matin vient le midi...Pour le passé il n'y avait qu'à faire marche arrière. C'était magique ! Ensuite les chiffres ont aidé à quantifier ses ressentis. Sur une échelle de 1 à 10 tu as mal comment ? Tu aimes comment ? Tu ne veux pas comment ? ».